Возрастные особенности детей 10-12 

                                  лет.

                    Средний школьный возраст  

Дети в возрасте 10-12 лет в основном уравновешены, им свойственно открытое и доверчивое отношение к взрослым. Они ждут от учителей, родителей, других взрослых помощи и поддержки. Однако постепенно особую роль в их жизни начинает играть коллектив сверстников и складывающиеся в нем отношения. В этот период детям свойственна повышенная активность, стремление к деятельности, происходит уточнение границ и сфер интересов, увлечений. Дети данного возраста активно начинают интересоваться своим собственным внутренним миром и оценкой самого себя.

   В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. Его начинают интересовать вопросы прошлого и будущего, проблемы войны и мира, жизни и смерти, экологические и социальные темы, возможности познания мира, инопланетяне, ведьмы и гороскопы. Многие исследователи рассматривают этот возраст как период “зенита любознательности”, по сравнению с младшими и старшими детьми. Однако эта любознательность весьма поверхностна, разностороння, а также практически полностью не связана со школьной программой. Недаром среди психологов распространена шутка, что подросток знает все и интересуется всем, что не входит в школьную программу.               

                    Особенности детей 10-12 лет.

Физические
1. Ребенок этого возраста очень активен. Любит приключения , физические упражнения, игры.
2. Может пренебрегать своим внешним видом.

Предлагаем:
1. Использовать прогулки, поездки, лагеря для преподавания духовных истин.
2. Обучать ребенка личной гигиене, уходу за своей одеждой, комнатой, приучать к пунктуальности.

Интеллектуальные
1. Нравится исследовать все, что незнакомо.
2. Хорошо мыслит и его понимание абстрактного растет.
3. Нравится делать коллекции. Собирает все, что угодно. Для него главное не качество, а количество.
4. «Золотой возраст памяти»

Предлагаем:
1. Обучение через исследование. Задавайте свои «почему?»
2. Научить ребенка знать и любить Библию как Книгу книг. Поощрять к запоминанию как можно большего количества отрывков из Слова Божьего. Он может знать основное деление Библии, библейскую географию и историю. Иметь хорошее представление о хронологической последовательности событий в Божьем Слове.

Эмоциональные
1. Резко выражает свои чувства. Сначала говорит, а потом думает.
2. Свободно выражает свои эмоции. Эмоционально быстро включается в споры.
3. Начинает развиваться чувство юмора. Желает рассказывать смешные истории.
4. Скрытые страхи. Ему хотелось бы выглядеть бесстрашным.

Предлагаем:
1. Учить самоконтролю: когда быть серьезным и спокойным, а когда быть веселым.
2. Учить терпимости и самоконтролю. Рассматривать все факты до принятия решения. Учить уважать права и чувства других людей.
3. Научить смеяться над собой. Не произносить тех шуток, которые будут оскорблять других людей.
4. Учить свободе от страха, о Божьей силе и защите. Вместе молиться о конкретных проблемах.

   Социальные
Ребенок начинает быть самостоятельным. Приспосабливается к обществу вне семейного круга. Ищет группу ровесников того же пола, т.к. для девочек мальчики «слишком шумны и буйны», а для мальчиков девочки «слишком глупы»


    Духовные
1. Ребенок ищет героев, выбирая тех людей, которых он видит, о которых читает, восхищается теми, кто делает то, что он хотел бы сделать. Желает понравиться выбранным им авторитетам.
2. Нравятся захватывающие рассказы.

Предлагаем:
1. Рассказывать захватывающие истории Библии.

информация взята из интернета...

                              Документация и отчетность.


Классный руководитель ведет следующую документацию: 

1. Классный журнал. 
2. План воспитательной работы с классным коллективом. 
3. Личные дела учащихся. 
4. Психолого-педагогические карты изучения личности учащихся. 
5. Протоколы родительских собраний. 
6. Дневник учащихся. 
7. Папки с разработками воспитательных мероприятий, результатами классных педагогических и социально-психологических исследований.


                   Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно Работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия школьников на уроках. Организация питания учащихся. Организация дежурства в классном кабинете. Индивидуальная работа с учащимися. Еженедельно Проверка дневников учащихся. Проведение мероприятий в классе (по плану). Работа с родителями (по ситуации). Работа с учителями-предметниками (по ситуации). Встреча со школьным врачом (медсестрой) по справкам о болезни учащихся. Ежемесячно Посещение уроков в своем классе. Консультации у школьного психолога. Встреча с родительским активом. Совещание по планированию работы (по графику). Один раз в четверть Оформление классного журнала по итогам четверти. Участие в семинаре (учебе) классных руководи¬телей. Анализ выполнения плана работы за четверть, кор¬рекция плана воспитательной работы на следующую четверть. Проведение родительского собрания. Один раз в год Проведение открытого мероприятия. Оформление личных дел учащихся. Анализ и составление плана работы класса. Передача статистических данных о классе (в начале сентября).  информация из беседы с кл.руководителем.

ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ!

                                             Общие положения.

1. Классный руководитель - педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, корректора межличностных отношений и защитника воспитанников своего класса в трудных деловых и психологических коллизиях школьной жизни. 
2. Классный руководитель имеет высшее или среднее специальное педагогическое образование. 

3.Классный руководитель отчитывается о результатах своей работы перед педсоветом, директором и заместителем директора школы по воспитательной работе в установленном порядке.

     Основные задачи и направления           работы классного руководителя в классе.

1. Содействует созданию благоприятных психолого-педагогических условий для интеллектуального, физического и духовного развития личности ребенка.  
2. Изучает особенности развития каждого ребенка, состояние здоровья, эмоциональное самочувствие, отражая все данные в психолого-педагогической карте. 
3. Изучает склонности, интересы, сферу дарований ребенка, подбирая каждому определенный вид деятельности, где его может ожидать успех. 
 4. В соответствии с возрастными потребностями детей и требованиями классной жизни организует жизнедеятельность классного коллектива. 
5. Развивает классное самоуправление, приучая детей к самоорганизации, ответственности, готовности и умению принимать жизненные решения. 
6. Помогает воспитанникам решать проблемы, возникающие в отношениях с педагогами, товарищами, родителями, адаптироваться в коллективе, завоевать признание, занять удовлетворяющий его социальный статус среди сверстников. 
7. Осуществляет помощь воспитанникам в учебной деятельности. 

8. Содействует получению дополнительного образования учащимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, существующих в школе и по месту жительства. 

9. Содействует профессиональному самоопределению выпускника, подводит к осознанному выбору профессии. 
10. Защищает права и свободы воспитанников, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в школе и на сельскохозяйственных работах в учебное время. 
 11. Организует питание, дежурство, коллективную уборку школы, помощь детей в ремонте школы, заполняет журнал, ведет учет посещаемости, немедленно сообщает администрации и родителям обо всех чрезвычайных происшествиях, связанных со здоровьем и жизнью детей. 

                       Режим работы классного руководителя.

1.Рабочее время классного руководителя, которое он обязан посвятить детям в течение недели, 4 часа (20% от ставки учителя). 
2. Час классного руководителя (часы общения) - один раз в неделю по расписанию, о чем делает запись в классном журнале. 
3. Количество воспитательных мероприятий - не менее двух дел в месяц, из которых одно может быть общешкольным. 
4. Количество классных родительских собраний должно составлять не менее одного в четверть. 
5. Отчеты о проделанной работе предоставляются администрации по окончании триместров по утвержденному порядку. 
6. В каникулярное и летнее время режим работы школы устанавливается согласно дополнительному плану.

                                 Права классного  руководителя.

           Классный руководитель не имеет право:

1. Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т.п. 
2. Использовать оценку (школьный балл) для наказания или расправы над учеником. 
3. Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение. 
4. Использовать семью (родителей или родственников) для наказания ребенка. 
5. Обсуждать за глаза своих коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего пед коллектива.

Классный руководитель должен знать:

1. Закон Российской Федерации "Об образовании". 

2.Конвенцию ООН о правах ребенка. 
3. Педагогику детскую, возрастную, социальную психологию. 
4. Школьную гигиену. 
5. Педагогическую этику. 
6. Теорию и методику воспитательной работы. 
7. Основы трудового законодательства.

                                    

                                  Классный    руководитель должен уметь:

1 Общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность, подавая собственный пример деловитости и ответственности. 

2.Видеть и формулировать свои воспитательные цели. 
3. Составить план воспитательной работы в собственном классе. 
4. Организовать воспитательное мероприятие. 
5. Организовать и провести родительское собрание. 
6. Пользоваться психолого-диагностическими тестами, анкетами, опросниками, другими диагностическими методиками и корректно использовать их в воспитательной работе.

                                                Учитель обязан:

1.      Уважать человеческое достоинство всех участников образовательного процесса.

 2.     Быть нравственным примером для своих учеников.

 3.     Повышать свой профессиональный уровень.

4.     Уважать право ребёнка на собственное мнение и убеждение.

5.  Поддерживать дисциплину методами, исключающими физическое  и психологическое насилие, унижение и оскорбление личности учащегося.

 6.     Предупреждать возможный травматизм детей.

 7.     Осуществлять дежурство по школе в соответствии с графиком дежурства.

 8.     Нести ответственность за жизнь и здоровье учащихся на своём уроке.

 9.     Своевременно выставлять оценки в дневник (1 раз в 2 недели).

10. Не выгонять ученика с урока, даже если он нарушает дисциплину.

 11.  Не отпускать ребёнка из школы во время занятий без записки от родителей или без справки медицинской сестры (предварительно сообщив родителям о выходе ребенка из школы).

 12. Оценивать не личность и поведение ребёнка, а его ответ. Учитель не имеет права ставить оценку в журнал за поведение учащегося на уроке или перемене.

 13. Найти положительные моменты даже в неудовлетворительной работе ученика.

14. Не  задавать домашнего задания на  выходные дни (1-6 классы) и каникулярное время, кроме чтения художественной литературы.

 15. Не опаздывать на урок.

 16. Содержать в порядке своё рабочее место, следить за сохранностью школьного имущества, своевременно сообщать о поломках в соответствующие службы.

 17. Сдать в школьную библиотеку методическую и художественную литературу, уходя в очередной отпуск или увольняясь с данного места работы.

 18. Использовать современные методики обучения.